Grundsätze der Schule

KUBUKI ist eine Gemeinschaft von Menschen, die möchten, dass alle zusammenarbeiten und Kindern helfen, sich zu verantwortungsbewussten, unabhängigen und unverwechselbaren Erwachsenen zu entwickeln.
Bei der Erstellung des Schulkonzepts haben wir aus verschiedenen Bildungssystemen ausgewählt, was unserer Meinung nach vorteilhaft ist und Kindern und Erwachsenen zugute kommt.

Unterricht in gemischten Altersgruppen (kleine Schule) - Es ist eine Form des Gruppenunterrichts und der selbständigen Arbeit. Die Schüler lernen, selbständig zu arbeiten, ein Problem zu analysieren und die Arbeit angemessen zu planen. Die geringere Anzahl von Schülern pro Jahr ermöglicht ein sofortiges Feedback des Lehrers und Informationen zur Beherrschung des Lehrplans. Diese Tatsache ermöglicht dem Lehrer einen viel häufigeren Kontakt und eine viel häufigere Interaktion mit den Schülern - er kann einen viel größeren individuellen Ansatz verfolgen. Schüler einer kleinen Schule erhalten und verarbeiten eine große Menge an Informationen nicht nur vom Lehrer, sondern auch, wenn sie Klassen von älteren Klassenkameraden (neuer Lehrplan der höheren Schule) oder von jüngeren Klassenkameraden (sie wiederholen den Lehrplan der Vorjahre) kombinieren. Es gibt oft Situationen, in denen Schüler ihren Klassenkameraden helfen und den Lehrplan erklären können, was sich in der Praxis als sehr effektiv erwiesen hat. Eines der grundlegenden Zeichen, um etwas zu verstehen, ist die Fähigkeit, anderen Dinge zu erklären, damit sie sie verstehen. Und dafür sind gemischte Altersgruppen ideal.
 
Differenzierter Unterricht - Ziel der Differenzierung ist es, unterschiedliche Unterrichtsstile zu verwenden, um sicherzustellen, dass Kinder das Lernen auf unterschiedliche Weise, jedoch mit denselben oder ähnlichen Ergebnissen angehen können. Das Ziel der Differenzierung ist es, die Kreativität zu fördern, indem Kindern geholfen wird, stärkere Verbindungen herzustellen, Zusammenhänge und Konzepte intuitiver zu verstehen. Differenzierte Anweisungen können in einer beliebigen Anzahl von Fächern verwendet werden. Kinder können visuelle, akustische, taktile oder motorische Reize bekommen und Lernhilfen und Materialien entsprechend ihrem Unterrichtsstil auswählen. Einige erledigen die Aufgabe möglicherweise auf Papier oder in Bildern, andere geben möglicherweise einen mündlichen Bericht ab oder erstellen ein dreidimensionales Modell. Die Differenzierung kann auch die Art und Weise ändern, wie die Klasse selbst organisiert ist. Kinder können je nach Lernansatz in Gruppen eingeteilt werden oder auf Wunsch ruhige Lernräume erhalten.
 
Autonomes Lernen - Das Kind entscheidet über seinen eigenen Lernprozess. Dies bedeutet nicht, dass im Unterricht alle Verantwortung vom Lehrer auf den Schüler übergeht. Die Rolle des Lehrers ändert sich jedoch. Eine der wichtigsten Änderungen, die eng mit der Entwicklung der Autonomie der Schüler verbunden sind, besteht darin, dass der Lehrer die Entwicklung der Unabhängigkeit der Schüler beim Erwerb neuer Kenntnisse und bei der Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler unterstützt. Er versteht die Praxis von Lernstrategien als Teil und Inhalt des Unterrichtsprozesses und wendet solche Unterrichtsformen an, die die Unabhängigkeit des Schülers unterstützen.

Bewertung - Eine Note darf nicht enthalten, was der Lehrer dem Schüler zu sagen versucht. Wird er für Wissen, Anstrengung, Geschwindigkeit, Konzentrationsfähigkeit, "schlecht" oder "gut" bewertet? Für Kinder ist es wichtig zu verstehen, wofür und warum sie bewertet werden. Die mündliche Beurteilung ist eingehend, das Kind kann mit den darin enthaltenen Informationen arbeiten, und das Feedback ist viel vorteilhafter und hat für das Kind einen völlig anderen Wert als eine Note.
Die Bewertung besteht aus drei Teilen. Das Kind beschäftigt sich jeden Tag mit der laufenden Beurteilung. Dies ist eine Rückmeldung, die wir entweder mündlich sofort bei der Arbeit oder in Form einer schriftlichen Nachricht geben. Die Gesamtbewertung, in der die Ergebnisse der Arbeit des Kindes für einen bestimmten Zeitraum (Quartal, Semester) zusammengefasst sind, erfolgt mündlich und schriftlich, immer auf verständliche und vorteilhafte Weise, insbesondere für das Kind. Im Rahmen der Selbsteinschätzung konzentriert sich das Kind hauptsächlich auf das Verständnis des Themas. Er denkt über die Ursachen seiner Erfolge oder Misserfolge nach und über die Bedeutung dessen, was er bereits gelernt hat. Es drückt aus, welche Bedingungen es braucht, um den Lehrplan zu beherrschen, und welche anderen Bildungsziele es verfolgt. In der Schule erfolgt die Bewertung in Interviews mit den Eltern und durch direkte Bewertung der Arbeit der Kinder.

Soft Skills - Zwischenmenschliche oder Soft Skills sind in gewisser Weise mit emotionaler Intelligenz (EQ) verbunden, die ausdrückt, wie gut ein Individuum mit seinen eigenen Emotionen umgehen kann und wie es sich in die Emotionen anderer einfühlen kann. Dazu gehört auch die allgemeine Fähigkeit, zufällige Probleme zu lösen. Soft Skills beziehen sich einfach auf die Dinge, die schwer zu lernen sind. Dazu gehören Kommunikationsfähigkeiten, die Fähigkeit, im Team zu arbeiten, Flexibilität und Anpassungsfähigkeit, die Bereitschaft, neue Dinge zu lernen, Verhandlungen und Konfliktlösung oder Selbstreflexion sowie die Fähigkeit, Kritik anzunehmen.

Unterrichten von Lesen und Schreiben nach der genetischen Methode - In tschechischen Schulen lernen Kinder meistens das Lesen und Schreiben nach der analytisch-synthetischen Methode (einfach unter Verwendung von Silben). Diese Methode hat in der Tschechischen Republik eine sehr starke Tradition. Neben dem Lesen durch Zerlegen von Wörtern in Silben lernen Kinder auch sofort alle vier Buchstabenformen - Groß- und Kleinbuchstaben sowie Groß- und Kleinbuchstaben gleichzeitig. Die genetische Methode unterscheidet sich darin, dass sie Kindern zuerst das Lesen und Schreiben aller Großbuchstaben beibringt, dann die Ableitung von Kleinbuchstaben und erst nach einer sicheren Beherrschung des Großbuchstabens weitergeht Schreibschrift. Der Vorteil beim Lesen ist, dass Kinder sehr bald anfangen, selbst scheinbar lange und komplexe Wörter (Dinosaurier oder Prinzessin) zu lesen. Da Kinder jedoch lernen, Wörter Buchstabe für Buchstabe und gleichzeitig ganze Wörter gleichzeitig zu lesen muss nicht in Silben unterschieden werden.

Eintauchen - eine Möglichkeit, Fremdsprachen nach dem Prinzip des "Eintauchens in die Sprache" zu unterrichten. Ein Muttersprachler spricht seine Sprache mit Kindern, er übersetzt nicht, was er sagt. Kinder lernen natürlich eine Fremdsprache.